الفيلسوف
08/12/2007, 16:08
عواض الخديدي - الطائف
قاد ذكاء معلّم وفطنته إلى اكتشاف خطأ فادح في مادة التجويد للصف السادس الابتدائي،
حيث لم يكن الخطأ مجرد خطأ طباعي ، وإنما خطأ معلومة . حيث تمكّن المعلّم عبدالهادي القثامي
من اكتشاف الخطأ في خلاصة درس المد الطبيعي . فقد ورد في الكتاب (أن للمد الطبيعي ثلاث حالات.
الحالة الثالثة منها هي : أن يكون ثابتًا في الوصل دون الوقف مثال : (العالمين ، الرحمن) .
وهذه الأمثلة خاطئة ، ولا تنطبق على هذه الحالة ، وإنّما تنطبق على الحالة الأولى :
أن يكون ثابتًا في الوصل والوقف. واستطاع المعلم التنبّه لذلك ، ومن ثم رفعها لإدارة التربية
والتعليم بالطائف ، حيث إن الكثير قد يقع في ذلك الخطأ، خصوصًا المعلّمين غير المتخصصين
في التربية الإسلامية ، وبالتالي تُدرَّس للطالب وهي خاطئة . يُذكر أن مسلسل الأخطاء في
المقررات الدراسية لازالت مستمرة ، وتعدّى كونها أخطاء مطبعية إلى أخطاء في صحة المعلومة .
المصدر
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2551
قاد ذكاء معلّم وفطنته إلى اكتشاف خطأ فادح في مادة التجويد للصف السادس الابتدائي،
حيث لم يكن الخطأ مجرد خطأ طباعي ، وإنما خطأ معلومة . حيث تمكّن المعلّم عبدالهادي القثامي
من اكتشاف الخطأ في خلاصة درس المد الطبيعي . فقد ورد في الكتاب (أن للمد الطبيعي ثلاث حالات.
الحالة الثالثة منها هي : أن يكون ثابتًا في الوصل دون الوقف مثال : (العالمين ، الرحمن) .
وهذه الأمثلة خاطئة ، ولا تنطبق على هذه الحالة ، وإنّما تنطبق على الحالة الأولى :
أن يكون ثابتًا في الوصل والوقف. واستطاع المعلم التنبّه لذلك ، ومن ثم رفعها لإدارة التربية
والتعليم بالطائف ، حيث إن الكثير قد يقع في ذلك الخطأ، خصوصًا المعلّمين غير المتخصصين
في التربية الإسلامية ، وبالتالي تُدرَّس للطالب وهي خاطئة . يُذكر أن مسلسل الأخطاء في
المقررات الدراسية لازالت مستمرة ، وتعدّى كونها أخطاء مطبعية إلى أخطاء في صحة المعلومة .
المصدر
http://www.almadinapress.com/index.aspx?Issueid=2551